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(原创)如何指导学生抒情(二完小明海平)  

2017-03-29 17:23:14|  分类: 教育心得片段 |  标签: |举报 |字号 订阅

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作为语文教师,在指导学生写作时总觉得力不从心,总是觉得很难立竿见影,总觉得学生的文章少了些什么,这是为什么呢?其实呀,大多数学生的习作都是缺乏情感的体现,所以读起来总觉得枯燥无味。那么到底该怎样启发学生将真情实感融入自作之中呢?我想就此啰嗦一二。

  在日常生活中,我们都会有各种经历。在这些经历中,人会因不同的遭遇而产生各种不同的感受,产生不同的感情,如果在写作时将这些感受和感情抒发出来,就是一种实时的抒情。在小学生的作文中,绝大多数都是用第一人称来写的。因此,在作文时,抒情就是作者在文章中对所写人、事、物抒发自己的情感。

       众所都知,抒情的方式可分两种,一种是直接抒情,另一种是间接抒情。

  直接抒情,就是作者直截了当地抒发自己的感情。这种抒情,由于感情浓郁、强烈,直抒衷肠,感染力很强。但要注意,如果读者对你所指的事物不了解,你的直接抒情,就无法引起读者的共鸣。直接抒情的例子很多,如,小学语文课本中的《再见了,亲人》一文的开头:

       大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮助我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀?不,永远不会。

        这段开头,把志愿军战士对朝鲜妈妈深深的敬意难以割舍的离别之情直接抒发了出来,是很典型的直接抒情。

        间接抒情,就是结合叙述、描写或议论来抒发自己的情感。间接抒情的手法,在抒情时用得也较多,而在写事的文章中,结合叙述进行间接抒情,又更多见。结合叙述进行间接抒情,具体来说,就是在叙述的字里行间抒发感情。如语文课本中的课文《猫》:

        满月的小猫更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,扯着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱。

       文中对小猫各种可爱的情状的叙述,充满了喜爱之情,最后再用“它们是那么生气勃勃,天真可爱”这句话直接抒情,使作者喜爱小猫之情跃然纸上。从这段话中,还可以看出,间接抒情和直按抒情还常常结合在一起使用,以增强抒情的效果。

       说一千道一万,归根结底,我们在抒情时必须注意的是,要抒发真情实感,要恰如其分,过分了,就会失去真实感,无病声吟更会使人感到作者在故意做作,那效果必会适得其反。

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