《十年后的礼物》记叙的是大音乐家爱德华信守诺言的故事。十年前他答应送给达格妮一件很好的礼物,十年后他用奇妙的方式送给了她,使达格妮感到无比幸福与激动。入编这篇文章的目的就是通过学文，让学生学习音乐大师这种信守承诺的高尚美德。
自古以来，诚信就是永恒的话题，是人类文明的绚烂奇葩，是九天云端的圣洁白莲，是苍茫尘世的璀璨钻石。古人曰：诚信是做人之根本，立业之根基。听过这样一个故事：有一个人，他经过不懈的努力，终于得到了“美貌”、“诚信”、“金钱”、“健康”、“聪明”等一些对人非常有用的东西。他乘船过江，由于所带的东西太多，超过了船的承载能力，船马上就要沉入江中，于是，情急之下，他去掉了诚信。当他上了岸，没有一个人相信他，因为，他没有了诚信。他感到非常痛苦。人生立于世间数十年，“诚信”就是指路明灯，失去诚信，就像陷于茫茫的黑暗世界。失去诚信，就会没有一个知心朋友，一颗无法得到共鸣的心灵，飘无着落。
教学中，如何让学生透过文本读懂其真正的内涵呢？唯有“读”，才能真正渗入到学生的灵魂深处。让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解音乐大师信守了十年前的诺言，是以一种奇妙的方式，把无比珍贵的礼物送给了女孩。这份礼物让达格妮感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。教学中，抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子，通过多种形式的朗读理清了达格妮复杂的心情变化及原因，感受到她由激动变成陶醉；通过抽读、齐读，让学生感受到她十年前由期待到失望再到十年后的惊喜的变化。最后反复读：“生活啊，我爱你——”，目的是让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充满爱！引读、指名读、自由读等多种朗读形式穿插于课堂中，充分让学生在读中感悟这份礼物的珍贵！这份礼物的实质！
标题是文眼。教学时，我引导学生斟酌：这份礼物仅仅是指音乐大师的这首乐曲吗？因为有了前面读中的感悟，有些学生能领会出 “十年后的礼物”它应有双层含义：既指具体的礼物——动听的乐曲，更指“诚实守信”的高贵品质。所以，“礼物”在最后应升华为高贵品质——“诚信”。另外，大音乐家的“十年之约”也是有其内涵的：十年后，达格妮恰好18岁长大成人，在这个独自踏入社会的起点，让她学会去做一个守信的人，让她感受到生活的无比美好，这将是她通往幸福人生的转折点。
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